| 百年薪火，师道传承——沈阳市师范学校百年校庆侧记
晨光洒落，沈阳市师范学校的梧桐树影斑驳如旧。2026年9月的一个寻常周末，校门前却排起了长队，人群白发与青丝交织，笑声与寒暄此起彼伏。不是明星演唱会，不是商业盛会，而是一所学校迎来了自己的百年生日。
百年，对一所师范院校意味着什么？最直接的答案写在数字里：自1926年建校至今，累计培养超过12万名毕业生，其中在辽宁基础教育一线工作的校友占比超过六成。这些数字叠加起来，几乎撑起了东北地区基础教育师资的半壁江山。校庆当天，来自全国各地的校友超过3000人登记返校，最年长的校友已是92岁高龄，由孙辈搀扶着走进校门。
这样热烈的氛围，背后藏着一个更深的问题：当教师职业面临的挑战与日俱增，是什么力量让人们依然愿意回到这所学校，为它庆生？
校友为啥这么兴奋？答案藏在岁月里
如果仔细观察校庆现场的互动，会发现一个特别的现象——校友们三五成群，聊得最多的不是当年的宿舍条件或食堂价格，而是一个共同的话题：“你的课上得好，是因为当年哪位老师教的？”
一个有趣的数据来自学校校友会2025年发布的问卷调查：超过83%的受访校友认为，自己在沈阳市师范学校求学期间遇到的“关键老师”，直接影响了自己后来的职业选择和教学风格。这些“关键老师”未必教授多么前沿的知识，但他们的言行举止、教学方法甚至口头禅，都被学生们默默记下，带到了自己的课堂上。
这种代际传递，在百年校庆这个节点上被无限放大。返校校友中，有超过200对师生关系同时到场——老师教过学生，学生又成了老师。一个当年的教育学专业学生，如今已经是沈阳市某重点小学的校长，而她当年的导师，今年正好90岁。
这种情感的厚度，远超市面上任何营销话术可以解释的范畴。而它背后折射出的，其实是一个被许多人忽略的事实：教育的本质从来不是知识的灌输，而是人格的感染。沈阳市师范学校能走过百年，靠的正是这种活态的“师道传承”——一位老师影响一群学生，这群学生成为老师后，再影响更多学生。
当教育走进数字迷宫，育人初心往哪搁？
校庆期间，学校安排了多场主题论坛，其中最火爆的一场名为“生成式人工智能时代，教师角色何去何从”。会场座无虚席，甚至有不少校友站在走廊里听完全程。
这个选题并非空穴来风。《2026年中国教育行业数字化转型报告》显示，全国中小学智慧课堂覆盖率已达75%，AI辅助教学工具应用率从2021年的不足10%飙升至60%以上。教师们的焦虑很真实：当学生可以随时用AI完成作业，当知识点讲解可以被算法替代，老师的价值到底在哪里？
但现场校友们的讨论给出了一个令人安心的答案：“技术是工具，人是灵魂。”一位1988届校友、连续从教38年的特级教师分享了一个细节：她班上有个孩子，数学基础很差，AI批改作业时每次都会提示“该生错误率过高”。但她发现，这孩子对图形特别敏感，于是试着用几何图形来引导他理解算术。后来，这个孩子的数学成绩从倒数第三跃升到班级中游。
“AI可以告诉我错在哪里，但它不会告诉我为什么错，更不知道这个孩子最大的学习潜力藏在哪个角落。”这位老教师的发言赢得了全场掌声。
这件事背后指向一个更深层的问题：师范院校的未来，到底应该培养什么样的人？沈阳市师范学校给出的答案是：培养能够驾驭技术而不被技术裹挟的教育者。2026年，学校新推出“智能教育素养”必修课程，核心内容不是教学生如何使用AI工具，而是教他们如何在技术环境中保持对人的敏感和关注。
这不是一个容易的课题，但百年办学经验告诉这所学校：在任何一个时代，好的教育都回到三个字——懂人心。不管技术怎么变，最终站在讲台上，面对一个个鲜活生命的，仍然是教师。
校庆的尾声，是全体校友合唱当年的校歌。歌词写于上世纪五十年代，有些词句在今天看来略显朴素，但歌声里传递的情感丝毫不减。一位从深圳专程赶来的年轻校友说了一句很朴实的话：“现在当老师确实很累，但今天回来看看，觉得值得。”
一所百年师范学校的意义，也许就在这里：它不一定能解决当下所有问题，但它始终用一个不断扩大的“教育共同体”，为每一位在路上的教育者，提供前行的力量。 |
